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今天，是我们难忘的日子！是老师和同学们即将告别的日子！是华东师范大学网络学院 04 秋专升本学生的毕业典礼，我在此向大家表示热烈的祝贺！今天 我们将拿到华东师范大学网络教育学院的毕业证书。我们两年半以来的努力和期盼终于在今天得到了回报与实现。
04秋优秀毕业生名单
05春专科优秀毕业生名单
参加远程网络学习的学员，大部分为在职人员，有些人还担当了一定的领导职务。工作、家庭、社会活动都比较繁重。在这种情况下，再挤出时间参加学习，提高自己的知识水平，统筹合理地安排学习时间是很重要的。
参加在线讨论：在此交互活动中，可以提问，可以对老师提供的讨论题发表自己的看法，还可以与教师、助教和同学探讨课程学习中的问题。
马学林，男，彝族， 1964 年 7 月生，华东师范大学汉语言文学本科毕业，北京师范大学教育经济与管理专业在职硕士研究生，籍贯云南石屏人， 1987 年 8 月参加工作， 1991 年 11 月加入中国共产党。中学语文高级教师。普通话二级甲等，计算机国家一级，英语三级。现在石屏县教育局教学研究室工作。
落选的校长不等于不合格的校长。一名好的校长不是个别上司如何评论你，而是孩子们在你管理的学校中学到了什么，是不是愿意、喜欢听你和所有教师的课，这才是最重要的，我们的管理，我们的教育，就是为了一切的孩子。然而，从北京师范大学研究生班学成归来的我仕途却遇到了波折， 2004 年 12 月我意外落选了......
一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强按鸡头“请”它公鸡拼命往后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。之后，陶先生松开手，后退数步。公鸡稍稍平静，徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而悠悠地啄起米来。
上个世纪 80 年代中后期，西方国家就提出“教师发展”，教师发展包括情感、态度、价值观和身体以及专业发展。长期以来，我国教师总是不断地将自己的“一桶水”倒给学生，直至水枯力竭。然而，随着科技经济文化的发展，教育的社会背景正发生着深刻的变化，教育本身也在不断地改革 , 目前新课程已经进入广泛试点 , 素质教育不断深入。教师现有的知识结构、理念方法已不能很好与当代学生对接，在不同程度上出现“本领恐慌”。
教师是教学活动的组织者和指导者，教师情感是构建教学中丰富而复杂情感场的一个源点，对整个课堂教学情感活动取到更大的能动作用是情感场形成的主导因素。以情施教是情感教学的又一条原则，其基本涵义是，教师在教学中应自觉地传授知识、技能、思想、观点的同时，伴以积极的情感，从而突出展示情知交融所产生的教学魅力。
上个学期期终结束时，自高奋勇地接受了一项“艰巨”的任务，到考场去监考。当时是出于这样的想法，老师都抱怨现在的学生难管理，作弊的手法多多，监考压力大，自己十几年没有监考了，再去尝试一下也未尝不可！
小峻不是我班里的学生，但因为学校工作的关系，更因为我现在对这样的学生的教育很感兴趣吧，当班主任以及其他教师对他快要失去信心的时候，那次他在班主任的命令下来到政教主任的办公室，恰逢政教主任不在，于是我便接待了他。
本部分包括了学院教师摄影作品展中的入围作品和学院教师的习作。让我们去共同学习，分享一下吧。
我们从摄影兴趣小组中，精选了部分学员的优秀作品与大家分享。希望有摄影爱好的学员积极在兴趣小组论坛中上传自己的作品。现在就让我们去看看吧。
5 月 22 日下午 , 美国著名心理学家、教育学家、哈佛大学教育研究生院资深教授爱莉诺·达克沃斯作了题为“教师教育与课堂重建”的精彩报告。达克沃斯曾师从当代最杰出的心理学家皮亚杰，继承并发展了皮亚杰的思想。其代表作包括：《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》、《多多益善——倾听学习者解释》。本场报告由我校课程与教学研究所张华教授主持，课程与教学研究所博士钱雨担任翻译。
5 月 21 日晚，著名作家刘心武先生在科学会堂为我校师生带来一场题为 “ 刘心武眼里的红学世界 ” 的演讲。 会议由中文系主任陈大康教授主持，陈教授首先代表中文系师生对刘心武的到来表示热烈欢迎，然后简要介绍了刘心武的文学成就和红学研究经历。
5 月 23 日下午 2 时，在网络学院 101 室，来自美国路易斯安那州立大学教育学院院长、简 . 弗莉娜教授做了一场关于“课程动态学”的报告。 简 .. 弗莉娜教授首先介绍了 Epstein 所描述的与柔和的眼光相联系的佛教理念，然后谈到了自己从中得到的诸多启示，即要屈从于未来的确定性，应该界定最需要知道的知识、要在学校教育中采取宽容、模糊的态度以及要关注与教师、学生以及内容的关联。
5 月 15 日下午 3:00 ，当代北欧最重要的哲学家之一，挪威卑尔根大学哲学系及科学和人文学科理论研究中心教授、兼任北欧哲学学院委员，挪威研究委员会委员、挪威科学院院士 Gunnar Skirbekk 和 挪威卑尔根大学教育学院副院长 Rasmus Slaattelid 在理科大楼 A212 做了一场精彩的报告。报告的题目分别是《 概念适当性的论证—现代挑战与哲学回应之间 的相互联系 》和《人文科学中的模型化》。
